کتاب راهبردهای یاددهی و یادگیری

توضیحات

کتاب راهبردهای یاددهی و یادگیری

کتاب راهبردهای یاددهی و یادگیری:يادگيري و كسب اطلاعات يكي از ويژگي هاي بارز انسان است.انسان به طور غريزي تمايل دارد به اطراف خويش بنگرد و حوزه اطلاعاتي خود را افزايش دهد اين روحيه تحقيق و جستجوگري همواره محرك انسان بوده و از خلقت بشر تاكنون، موجب كسب و توليد دانش هاي گوناگون  بشري شده است. اما ابعاد و رويكردهاي آن در دوران گوناگون، متفاوت و متأثر از ويژگي هاي فرهنگي، اجتماعي و مكاتب فلسفي است. يادگيري، تغيير رفتاري است كه از طريق تأثير متقابل فرد بر محيط و محيط بر فرد در انسان ايجاد مي شود و مشتمل بر مهارت هاي ذهني، فيزيكي و طرز تفكر است.

کتاب راهبردهای یاددهی و یادگیری

اليوت ايسنر (2006)  معتقد است كه تمامي مدارس سه نوع برنامه را آموزش مي دهند 1- برنامه آشكار 2- برنامه ضمني 3- برنامه سرگردان ( نامحسوس).

برنامه آشكار به طور ساده مربوط است به بيان برنامه هايي كه مدارس براي مطالعه رسمي ارائه مي كنند. اين برنامه شامل موضوعات درسي است. برنامه ضمني شامل ارزش ها و انتظاراتي است كه عموماً در برنامه رسمي آورده نمي شود. اما دانش آموزان به عنوان بخشي از تجارب مدرسه اي آن ها را مي آموزند. هم چنین اليوت ايسنر معتقد است برنامه سرگردان(نامحسوس) آن چيزي است كه مدارس آموزش نمي دهند. به نظر او آنچه آموخته
نمي شود ممكن است از نظر تربيتي مهم تر از آن چه كه آموخته مي شود باشد.

راهبردهای یاددهی و یادگیری

برنامه اي كه مورد غفلت قرار مي گيرد، خودش مي تواند به منزله بخش مهمی از مسايل و مباحث آموزشي و تربيتي در نظر گرفته شود.

بدون شك اگر دانش آموزان مجهز به اين مهارت ها شوند و تشويق شوند كه بخشي از شكست هاي تحصيلي خود را به عدم استفاده از راهبردهاي صحيح مطاله و يادگيري و نه عامل ديگري چون شانس، كمك استعدادي و دشواري تكليف نسبت دهند. آن ها مي توانند با تلاش، پشتكار و مسئووليت پذيري در قبال شكست ها، موفقيت و خود پنداره مثبت تحصيلي خود را افزايش دهند.

طرح آموزش راهبردهاي مطالعه و يادگيري نيز با هدف آگاه سازي معلمان نسبت به چگونه يادگرفتن و مطالعه كردن صحيح و سپس آموزش آن به دانش آموزان تهيه و تدوين شده است که امیدواریم تلاش های همکاران محترم در کلاس درس با بهره گیری از این راهبردها اثر بخش تر و فرآیند یاددهی و یادگیری تسهیل گردد.